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皮亞傑研究表示:『幼兒知識的學習與建構,需要透過操作才能達成』,

更指出人類從遊戲中學習思考與探索。

小牛津多元智能教具系列,以『玩中學、學中玩』的理念

,採用循序漸進的學習模式-從模仿、熟練、到想像創造,



透過觀察、思考、分析和判斷,培養小朋友專注力,進而提升解決問題的能力。

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中國時報【李蕭錕】

漢字是一種書寫性的視覺藝術。什麼是書寫性的視覺藝術?漢字書寫時有時間移動的軌跡,繪畫並無時間移動的軌跡。亦即,漢字書寫一筆而就,不能重來、不能修改,不能複製,也無法複製,這種無法複製的當下性行為,造成漢字書寫的獨一性與唯一性的特徵。亦即,漢字同時涵容繪畫所擁有的圖象視覺美感,又包涵繪畫所沒有的當下性、獨一性,與唯一性的特質。繪畫可以重來、可以修改,甚至可以複製,而漢字書寫,不行、不可,也不能重來、複製。

漢字的一次性與唯一性書寫特徵,在人類藝術史上真是一朵奇葩。因為它下筆就是作品,不會有第二件重複;因為它當下即是,時間不能倒流。因為它需要凝神專注,紙上的每一筆觸,都可以清楚地看到它的起筆、行筆和收筆,像心之吐吶;因為它要心無旁騖,紙上的每一個字,都可以清楚地觀察到它的開始、過程,到結束,無所遁形,像心之軌跡。因為它的每一筆,都意味著一個完整的生命週期,成、住、壞、滅。因為它的每一筆,都象徵著宇宙運行的法則,分秒變異、無有雷同。

漢字書法,從視覺的感官刺激,進入美學的心理審美境界,再提升至哲學的精神超越與精神昇華的高峰體驗,不只是拉丁語系的英文不可比擬,就算是同樣具有圖象特徵的西方繪畫,亦難望其項背,故說漢字是一種視覺藝術,卻又超越視覺藝術。這是漢字文化圈的華人的驕傲,也是人類藝術史上的驕傲!

近三年來,因為工作需要,有二年的時間,頻繁地來往於苗栗住家和六龜寺院間南北奔波。

寺院極靜,毛筆抄經靜心;住家休憩,掃把狂草釋放。抄經的專注,可以持續三個月一卷百餘尺的長卷,而不動如如;狂草即興,當下即是,滴下的墨痕,濺開的墨點,都儘可能完整地保留它的原形,使其真實存在。毛筆書寫和掃帚揮就兩者,表面上看起來,一者靜,一者動;一者內斂,一者外放,但其凝神專注、當下即是的高峰體驗是一二。

☉李蕭錕作品展,目前正在國立臺灣藝術教育館展出

☉地點:台北市南海路42號

☉展期:到12月20日

下面附上一則新聞讓大家了解時事

研究人員發現,跟穩定記憶有關的腦波「尖波漣漪」出現時,「抑制性」的神經傳遞物質對大腦突觸的支配,大大超越「興奮性」的神經傳遞物質,可能是鞏固記憶的重要因素。

「每日郵報」(Daily Mail)報導,儘管已知腦波是記憶鞏固過程中的要角,構成其形狀和頻律的機制直到現在才被確認。

研究人員發現,鞏固記憶所需的其中一個腦波受突觸抑制支配,他們相信,這「可能是記憶鞏固的重要因素」。

神經元和神經元相接處稱為「突觸」。

記憶首先須通過一個叫做「記憶鞏固」的過程來加強,腦波就是在這裡起作用。

叫做尖波漣漪的腦波與穩定記憶有關,它幫助大腦把學到或經歷過的事立即重播。尖波漣漪也是將訊息傳出記憶中心大腦海馬體的三種重要腦波之一。

奧地利科技學院(Institute of Science and Technology Austria)教授卓納斯(Peter Jonas)、希斯瓦瑞(Jozsef Csicsvari)合作這項新研究,他們在老鼠身上發現產生這種神經震盪的機制。

團隊進行這項研究,以確定漣漪來自刺激的時間調整,還是由腦細胞內的連結點(突觸)來加以抑制。

研究人員監視十七隻完全清醒老鼠的腦電訊號,牠們當時就跟其他正常老鼠沒兩樣地在理毛和四處溜搭。

希斯瓦瑞說:「大腦內的尖波漣漪角色吃重,但產生尖波漣漪的機制迄未確定,實驗中的技術限制可能是部分原因。」

Studium.at報導,團隊透過這項實驗展現,出現尖波漣漪時,興奮性和抑制性的神經傳遞物質造成突觸頻率的增加,並發現突觸抑制比興奮刺激,更強烈支配著尖波漣漪的出現。

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